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La formación permanente del profesorado

por Imbernón Muñoz, Francisco

Series: Ideas clave . 4 Publicado por : Graó (Barcelona (España)) Detalles físicos: 147 páginas gráficas ISBN:9788478275021.

Tema(s): Formación profesional de maestros | Capacitación docente | Personal docente | Pedagogía | Educación superior

Año : 2007

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Libro	Claustro 2do piso	Libro	370.71 I126fo (Navegar estantería)	Ej.1	Disponible		100151391
Libro	Claustro 2do piso	Libro	370.71 I126fo (Navegar estantería)	Ej.2	Disponible		100151394

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Incluye referencias bibliográficas e índices

¿Por qué hoy en día es necesario desarrollar una nueva perspectiva en la formación permanente del profesorado?. -- 10 preguntas sobre la formación permanente del profesorado y 10 ideas clave para responderlas. -- Es necesario conocer de dónde venimos para saber hacia dónde vamos. -- ¿Adónde nos llevan los tiempos pasados?. -- Hasta 1970: el inicio. -- Años ochenta: la paradoja formativa. El auge de lo técnico en la formación y la resistencia práctica y crítica. -- Años noventa: la introducción del cambio, aunque sea poco. -- Años dos mil hasta la actualidad: la búsqueda de nuevas alternativas. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- Hemos aprendido mucho, pero aún nos queda mucho por avanzar. -- Los cambios sociales nos indican el camino. -- Cómo influyen estos cambios sociales en la formación docente. -- ¿Qué hemos aprendido?. -- Todavía quedan obstáculos que saltar. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- Hemos de introducirnos en las nuevas ideas, políticas y prácticas para realizar una mejor formación permanente del profesorado. -- Mucha formación y poco cambio. -- Búsqueda de nuevas perspectivas. -- Algunas alternativas posibles. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- La formación permanente debe incidir en las situaciones problemáticas del profesorado. -- Los problemas no son genéricos. -- Formación no es entrenamiento. -- La importancia de la diversidad. -- Algunos cambios necesarios. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- En formación es necesario abandonar el individualismo docente para pasar al trabajo colaborativo. -- Del trabajo individual al trabajo colaborativo. -- Formación permanente versus individualismo. -- La formación individualista lleva a una formación personalista versus colaborativa. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- En la formación del profesorado, éste ha de ser sujeto de formación con una identidad docente. -- El profesorado: de objeto a sujeto de formación. -- La formación puede ayudar al desarrollo de la identidad. -- Formación para la identidad. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- La formación ha de tener en cuenta a la comunidad. -- Los actuales conceptos de comunidad. -- Comunidad de práctica. -- Comunidad formativa Comunidades de aprendizaje. -- Comunidad y formación. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- Se ha de pasar de la actualización a la creación de espacios de formación. -- El papel de los formadores y formadoras. -- Condiciones para el cambio. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- La formación debe basarse en la complejidad como la sociedad y la educación. -- Cambios en el contexto educativo y formativo. -- La complejidad docente. -- El principio dialógico. El principio recursivo o de recursividad. -- El principio hologramático. -- El principio de autonomía/dependencia. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- La formación permanente del profesorado debe asumir el desarrollo actitudinal y emocional. -- Reformas, profesorado y cambio. -- Las emociones del profesorado. -- En resumen. -- ¿Qué hacer en la práctica de la formación?. -- Un breve epílogo.